同时，科举考试对于经济困难家庭来说是一项沉重的经济负担，很多家庭为了准备考试只能把有限的资源集中在少数子弟身上。相对来说，在教育上投入的资源与精力较少，对普及教育的推动力度不够。综上所述，清朝时期的识字率相对较低，社会阶层制度、教育制度、宣传与传播以及文化传统等因素的限制，使得普及教育的推动受到了很大的阻碍。
清朝时期的识字率相对较低，主要原因有以下几点：
1.社会阶级制度：清朝实行封建制度，社会阶级分化严重，上层贵族地主阶级享有优质教育资源，而下层农民、工匠等社会阶层则受到限制，教育资源匮乏。
2.教育制度：清朝时期的教育制度主要以科举制为主，这是一种严重依赖于记忆和应试的制度，对于培养实际运用能力和综合素质的教育相对缺乏。同时，科举考试对于经济困难家庭来说是一项沉重的经济负担，很多家庭为了准备考试只能把有限的资源集中在少数子弟身上。
3.宣传与传播：清朝政府对民众进行教育的宣传力度较弱，鼓励农民、工人等阶层进入学校学习的政策也比较有限。相对来说，在教育上投入的资源与精力较少，对普及教育的推动力度不够。
4.文化传统：清朝时期的中国文化注重学问和道德修养，对家庭、礼仪、书香门第等传统价值观的强调，使文化涵养成为一种社会地位的象征。由于识字与社会地位联系紧密，受教育的需求主要集中在社会地位较高的文人士族阶层，而农民和广大劳动人民并没有太多的机会接触到教育。
综上所述，清朝时期的识字率相对较低，社会阶层制度、教育制度、宣传与传播以及文化传统等因素的限制，使得普及教育的推动受到了很大的阻碍。
